堺で楽しく点数アップをしたいとお考えの方は堺市の個別指導のハッピースマイルへ

1-1：「わからない」が「わかる」に変わる瞬間✨ 〜鳳で選ばれる理由〜

堺市西区の鳳エリアで塾をお探しの方へ。「学校の授業についていけない」「塾に通ってるのに成績が上がらない」――そんなお悩みを抱える中学生・高校生の保護者の方は、少なくありません。特に鳳中学校の生徒を中心に、「テストで赤点を取ってしまった」「苦手科目が一つどころか全部」という声を耳にすることも。

でも、そんな子どもたちが“変わる瞬間”があります。それが、「あっ、これってそういうことか！」と“授業がわかるようになる”タイミングです。そして、この「理解できる」という実感こそが、成績UPへの第一歩なのです。

🔎 鳳教室の特徴は“授業の中身を変える”こと

多くの塾では、教材をどんどん進めて「テスト範囲を網羅する」ことが目的になってしまいがちです。でも、授業で“何がわかっていないか”を見逃して進んでしまえば、生徒の中には「置いていかれた感」が残ります。私たち鳳教室では、ただ問題を解かせるのではなく、**「なぜそうなるのか」「どう考えればいいか」**を丁寧に伝え、生徒が「納得できる」授業を徹底しています。

特に成績がふるわない生徒の多くは、「なんとなくわからないまま進んでいる」という状態。その“モヤモヤ”を取り除いてあげることが、最初に必要なことだと私たちは考えます。

👨‍🏫 横につきっきりの“見逃さない指導”が基本

鳳教室では、講師が生徒のすぐ隣で指導するスタイルを採用しています。ひとりひとりの表情や反応を見ながら、「どこで止まっているか」「なぜつまずいたか」を瞬時に見抜き、すぐに対応。これは、よくある集団授業や、ただ巡回するだけの自習型個別指導では難しいことです。

例えば、ある生徒は数学の文章題で毎回つまずいていました。よく見ると、文章を読んだ後に「何を求めればいいか」を理解できていなかったのです。この“読み解く力”を一緒にトレーニングした結果、次のテストではなんと20点以上のアップ！このように「勘違い」や「わかってるつもり」をその場で解消できるのが、鳳教室の強みです。

📚 苦手科目の“分解”が成績アップのカギ！

「英語が苦手」「理科が意味不明」など、ざっくりした苦手意識を持っている子どもたちは多いもの。でも実は、英語が苦手といっても「be動詞の使い方」や「疑問文の作り方」など、つまづきポイントは人によって異なります。

鳳教室では、生徒ひとりひとりの過去のテストやノートを分析して、どこで苦手になったかを“分解”して探ります。そして、その“最初のつまずき”まで戻って、わかるまで教えるスタイル。これが、「わかった！」という小さな成功体験を積み上げる秘訣です。

🌱 成績だけじゃない、“自信”を育てる塾

学力アップはもちろん大切ですが、鳳教室が目指すのは“自分に自信を持てる子”を増やすこと。
「やればできる」「前より理解できた」と感じることで、学校生活や家庭での様子まで変わってくることもあります。実際、最初は目も合わせられなかった生徒が、2ヶ月後には自分から質問できるようになり、「勉強楽しいかも」と笑顔を見せてくれることも。

このような変化は、マニュアル的な指導では起こせません。**“目の前の生徒に合わせたオーダーメイド指導”**を行う鳳教室だからこそ実現できるのです。

1-2：「点数UPのリアル」鳳教室で変わった生徒たちの記録📈

前回の記事では、“授業がわかるようになる”ことが、生徒の意欲や成績に大きな変化をもたらすというお話をしました。今回は、実際に鳳教室に通っている生徒たちのリアルなエピソードをご紹介しながら、どうやって成績を伸ばしていくのか、具体的なアプローチを掘り下げていきます。

🎯 ケース① 鳳中学校・英語22点→61点！苦手科目を得意に変えた中2生

中学2年のAくんは、鳳中学校に通う男の子。英語のテストで22点という結果を取り、「もうムリ」「何がわからないかもわからない」と完全に投げやりな様子でした。塾に通った経験もなく、自信もゼロ。しかし、そんな彼が3ヶ月後の定期テストで61点をマークするまでに変化したのです。

最初に取り組んだのは、教科書ではなく**“単語の楽しさ”**。単語をただ書いて覚えるのではなく、イラストやジェスチャーで意味を連想させ、「記号ではなく意味のある言葉」として定着させる指導から始めました。

次に、文法の理解。be動詞と一般動詞の違いなども、図やフローチャートで視覚的に説明し、1つずつ「なぜ？」を解決。Aくんは次第に「やってみたらわかるかも」と前向きな姿勢に変わっていき、英語を“意味のあるもの”として捉えるようになりました。

定期テスト直前には過去問演習も実施。「これ、習ったやつや！」と本人が嬉しそうに言ったときには、私たち講師も思わず笑顔に😊
わからない→わかる→できる。この3ステップの積み重ねが、大逆転のカギでした。

📘 ケース② 浜寺中学校・理科30点台→72点！“意味不明”を“納得”に変えた中3生

中学3年のBさんは、浜寺中学校に通う女子生徒。理科が苦手すぎて、「化学式？なにそれ」「イオンって見たことある？」という状態。とにかく抽象的な内容が多い理科に対して、完全に心を閉ざしていました。

そこで私たちは、“公式や用語”を教えるのではなく、身近な例を使って説明するところからスタート。
「イオンって何？」という問いには、「スポーツドリンクの成分だよ。電解質って聞いたことある？」と投げかけ、少しでも日常にあるものとつなげてイメージさせます。するとBさんは、「あ、ポカリのCMで聞いたことあるかも！」と食いついてきました。

さらに、化学反応の流れも“ストーリー化”して伝えることで、単なる暗記ではなく、「なるほど、そうなるのか」と納得して覚えるスタイルへとシフト。
結果的に、3ヶ月後の理科の定期テストでは30点台→72点へジャンプアップ✨

「理科は一生ムリと思ってた。でも、理解できると面白い」と彼女自身が言ってくれたことは、指導者として何よりの喜びでした。

🧠 鳳教室がこだわる「わかるまで」「戻る勇気」

鳳教室では、「わからないところは、過去に戻ってでも解決する」というスタンスを徹底しています。
多くの塾では、学年相当の内容を中心に指導しますが、それだけでは“積み残し”が解消されず、いつまでたっても苦手は苦手のまま。

しかし、例えば数学の関数が苦手な中3生がいた場合、「そもそも比例・反比例の概念があやふや」「正負の数の扱いが不安定」というケースはよくあります。鳳教室では、そうした根本原因に遡って指導を行うため、**表面的な“点数アップ”ではなく、本質的な“学力アップ”**を目指せるのです。

「戻るのが恥ずかしい」という生徒もいますが、鳳教室では講師が常に寄り添い、**“一緒に歩んでいくスタイル”**なので、不安や抵抗感も少なく、自然と学び直しに取り組むことができるのが特長です。

💬 生徒の声：「こんなに質問していいなんて思わなかった！」

ある生徒が言ってくれた一言があります。
「今までは授業中に“わからん…”って思っても、先生に聞けなかった。ここでは“え、また？”って言われへんし、質問したらちゃんと教えてくれる」

これは、鳳教室の雰囲気を象徴する言葉です。
生徒が「何度でも聞ける」「間違えても大丈夫」と思える環境は、ただ“教える場”ではなく、“育てる場”としての塾のあり方を大切にしているからこそ生まれるのです。

1-3：「講師で塾は変わる」鳳教室の“人”が生む学びの力👨‍🏫✨

個別指導塾を選ぶとき、多くの方が気にするのは「料金」や「場所」ですが、本当に重要なのは**「誰が教えるか」**です。特に勉強が苦手な子ほど、「先生との相性」や「接しやすさ」が成績に直結します。

鳳教室では、ただ“頭のいい先生”ではなく、「寄り添える人」「根気強く一緒に考えてくれる人」「“できた”を一緒に喜べる人」を厳選して採用。今回は、そんな鳳教室の講師陣の魅力を深掘りしていきます。

🌱 勉強嫌いな子も“心を開く”先生たち

例えば、中学1年のCくん。鳳教室に来た初日は、目も合わせず、質問にも「べつに」「知らん」と返事をするだけ。前の塾で「何度も同じこと聞かないで」と言われたことがトラウマになっていたそうです。

そんなCくんを担当したのは、大学で教育を学ぶ20代の講師。最初の1週間はほとんど学習を進めず、Cくんが好きなマンガやゲームの話を交えながら関係性を築くことに集中。「先生が嫌いじゃない」と思えるようになってから、ようやく学習に向かえるようになりました。

今では授業が始まると「今日はこの問題やりたい」と前向きな発言も出るようになり、テストでも自己ベストを更新！信頼関係が“学習への意欲”を作るということを、私たちは改めて実感しました。

👀 鳳教室の講師は“見ている力”が違う

個別指導で大切なのは、「生徒の変化に気づけるか」。
鳳教室の講師は、解くスピード、顔つき、鉛筆の動きなど、生徒の“ちょっとした違和感”を見逃しません。

ある生徒が急に解答スピードが落ちたとき、担当講師はすぐに「今日、ちょっと集中できてない？」と声をかけました。実は学校で苦手な友達とグループ活動があり、落ち込んでいたことが判明。そこから気持ちの整理を手伝い、その日は無理に問題を進めずに、軽い復習だけで終わらせました。

翌週、「先週話を聞いてもらえてスッキリした」と笑顔で来てくれたときには、講師の“気づく力”の大切さを改めて感じました。点数を上げるだけでなく、生徒を人として理解しようとする姿勢が、鳳教室の講師の強みです。

📚 解説が「うまい」だけじゃない、やる気を“引き出す”プロ

授業のうまさ＝説明のうまさ、ではありません。
鳳教室の講師は、「どうやって教えるか」ではなく、「どうやって理解させるか」を重視しています。

たとえば数学の関数を教えるとき。
・公式だけを暗記させる講師もいれば、
・なぜグラフがこうなるのかを図解し、実際の変化を実感させる講師もいます。

鳳教室の講師たちは、後者のように**“腑に落ちる授業”**を徹底。さらに、「それでいいよ！」「その考え方、すごくいい」と声かけを重ね、生徒が「やってみよう」と思える空気を作り出します。

🤝 担任制で“変化を追いかける”から結果が出る！

鳳教室では、生徒一人に対して基本的に同じ講師がつく担任制を採用。これにより、毎回違う先生になることで生じる「説明のズレ」や「関係性の希薄さ」を回避し、よりきめ細かなフォローが可能になります。

生徒の弱点、性格、やる気の波、家庭での悩み――毎週のように担当講師が情報を蓄積することで、「今週はこの言い方なら響きそうだな」といった**“寄り添いのバリエーション”**が生まれます。

また、担任制だからこそ、生徒本人も「この先生なら話せる」「相談しやすい」という安心感を持ちやすく、継続的な関係が“学びの土台”になるのです。

💬 保護者の声「ここは“先生で選ぶ塾”ですね」

ある保護者の方は、初回面談の際にこうおっしゃいました。
「他の塾は“システム”の説明ばかりだったけど、ここは“人”の話をしてくれたのが印象的でした」

実際、鳳教室では初回面談の段階から、お子さまの性格や生活リズム、今までの勉強歴、得意・不得意などを細かくヒアリングし、それをもとに講師のマッチングを行っています。

システムよりも“講師”に価値がある。それが鳳教室のスタンスです。

1-4：「点数を伸ばす工夫」鳳教室の“見えない戦略”とは？📚✨

「塾に通ってるのに、思ったより成績が上がらない…」
そんなお悩みを、鳳教室ではよく耳にします。

でも、それは“本人のやる気”や“時間の使い方”だけが原因ではありません。
実は、どのように学習計画を立てるか・どんな順番で知識を整理していくかによって、点数の伸び方は大きく変わるのです。

鳳教室では、「がんばらせる」よりも「やり方を変える」ことを第一に考えています。

🔍 鳳教室の“逆算型”学習戦略とは？

多くの塾は、「今日やるべきこと」をベースに学習計画を組みます。
でも、鳳教室では**“テスト日から逆算して”**計画を作るのが基本。

たとえば、定期テストまで4週間あるとしたら…

✅ 1週目：復習の土台作り（苦手の洗い出し）
✅ 2週目：基礎の再整理＋1単元先取り
✅ 3週目：学校のワーク＋過去問演習
✅ 4週目：テスト形式の総まとめ＋見直し

このように、「どの時期に何をやるか」が明確なので、生徒も**“先が見える安心感”**を持ちながら取り組めるのです。

📘 「ノートの使い方」から変えてみる指導も

勉強が苦手な子ほど、ノートが“ただ写すだけ”になっていたり、どこに何を書いたか自分でも分からなくなっていたりします。

鳳教室では、以下のような**“勉強の土台”となる部分から改善**をはかっています👇

• ✅ ノートは「まとめる」ではなく「考える場所」として使う

• ✅ ページの左右を使って「解き方」「まちがえた理由」を分けて書く

• ✅ カラーペンを使いすぎず、「強調は青のみ」などのルールを導入

• ✅ 解けた問題には✔、わからなかった問題には？の印をつけて見直しやすく

たったこれだけのことでも、学習効率は大きく変わります。
「家でも見返しやすくなった！」という声が多数です。

🎯 間違え方のパターンから“弱点”を探る

「なぜこの問題を間違えたのか？」
これをきちんと考えず、ただ「もう一回解く」だけでは、成績は伸びません。

鳳教室では、間違えた問題を**“種類別に仕分け”**し、それぞれに対策を立てています。

例：

🔻 パターン①：公式は知ってるが、適用ミス
→ 理解不足ではなく“使い方”の指導を強化

🔻 パターン②：そもそも用語や意味を覚えていない
→ 単語カードや短文暗記トレーニングを追加

🔻 パターン③：ケアレスミス（＋−のミスなど）
→ 時間配分や見直し方法を一緒に練習

このように、“間違え方の質”を見極めることで、同じ失敗を繰り返さないよう指導していくのが鳳教室のスタイルです。

📅 毎回「今日のやることシート」で迷わない！

「何をすればいいかわからない…」とノートを前に止まってしまう子に向けて、鳳教室では**“今日やることシート”**を導入しています。

✅ 今日やる内容のチェックリスト
✅ 「自力でできた」か「説明が必要だったか」の記録
✅ 自宅でやる復習課題の記入欄

このような流れで進めることで、毎回の授業が“目的のある時間”になり、ムダなく学習が進むようになります。

🧠 教えるより「自分で説明させる」指導

わかったつもりでも、いざ人に説明できるか？と聞かれると答えられない――
これは“理解の深さ”がまだ足りない証拠です。

そこで鳳教室では、**「最後に自分の言葉で説明させる時間」**を大切にしています。

・「なぜこの式を使ったのか説明してみて」
・「ここはどう考えたの？」
・「間違えた理由は自分で言えるかな？」

こうしたやり取りを繰り返すことで、「わかってるつもり」をなくし、本当に使える知識へと変えていきます。

✅ 塾に来たら“勉強のやり方”が変わる場所に

鳳教室が目指しているのは、ただ点数を上げるだけの塾ではありません。
「家でも自分で勉強できる子」を育てる場所です。

そのために、

• やり方を見直す

• スケジュールを一緒に立てる

• 弱点を分析して対策を考える

• 間違えた理由を一緒に振り返る

――これらすべてを“つきっきり”でサポートする環境が整っています。

1-5：「やる気ゼロ」から始まる成績アップストーリー🔥

〜鳳教室の“モチベーションづくり”〜

「うちの子、やる気がまったくなくて…」
そう言って面談に来られる保護者の方は少なくありません。

鳳教室にも、最初は“机に向かうのもイヤ”という状態の生徒が何人もいました。
でもご安心ください。やる気がないのは、本人のせいじゃありません。
「やり方がわからない」「やってもできる気がしない」――そうした**“心のブレーキ”が原因**なことが多いのです。

鳳教室では、ただ「頑張れ」と背中を押すのではなく、「やってみたい」と思える仕掛けを用意しています。

💡 スモールステップで「できた！」を積み重ねる

勉強に苦手意識がある子ほど、いきなり難しい課題を出されると固まってしまいます。
そこで鳳教室では、まず**「必ずできる」簡単な問題からスタート**。

• 1問でも解けたら「すごいやん！」と即フィードバック

• 点数ではなく、「考えた過程」や「集中して取り組めたこと」をほめる

• 毎回、「きょうの1歩」カードで“自分の成長”を可視化

こうした小さな成功体験を繰り返すことで、「あれ、やればできるかも…」と気づき始めるのです。

🎯 成績アップより先に「自信アップ」

「前よりできるようになった」「先生にほめられた」
――この“心の栄養”が、やる気の源になります。

たとえば、ある福泉中学校の生徒。
入塾時は「勉強？ムリやし、先生キライやし」と口をとがらせていました。

でも、講師が毎回「今日も集中してたな」「昨日より手が止まってないよ！」と、点数以外の成長を認め続けたことで、表情がみるみる明るくなっていきました。

2ヶ月後、「テストどうやった？」と聞くと、彼の口から「理科、ちょっとできたで！」と、初めて“前向きな言葉”が✨
この瞬間が、“やる気のスイッチ”が入った合図でした。

🧠 勉強の「意味づけ」でモチベーションを育てる

「なんで勉強せなアカンの？」
この質問に、ただ「将来のためやろ」と返すだけでは、子どもは納得しません。

そこで鳳教室では、**「今の勉強が、自分の人生とどうつながるか」**を一緒に考える時間も大切にしています。

例：

✅ 「英語できると、海外のゲームや動画がそのままわかるで！」
✅ 「数学の考え方って、将来のお金の計算にも役立つねん」
✅ 「この単元、入試にめちゃくちゃ出るから、これだけは得意にしとこ」

こうした“実感のある話”で動機づけをすると、生徒の表情が変わります。
特に高校受験が近づく中3生には、**志望校の特徴・傾向も交えた“目的ある勉強”**に変えることで、モチベーションがぐんと上がります。

📅 「やる気が出るルーティン」で習慣化もサポート

やる気には波があります。
その波を安定させるには、“ルーティン（習慣）”を作ることがカギ。

鳳教室では、授業前後のルールや「集中のスイッチ」を仕組み化しています👇

• ✅ 授業の始めに「今日やること」を声に出して確認

• ✅ 終わりに「今日のがんばり点数」を自己評価

• ✅ 帰る前に、次回までの目標や家庭学習内容を一緒にメモ

これを続けるだけで、「あ、今日もちゃんと進めた」という実感が残り、自然と“勉強が日常の一部”になっていくのです。

🤝「塾が居場所になる」からこそ続く

やる気がない子に必要なのは、「できるようになりたいと思える場所」。
鳳教室では、勉強だけでなく人間関係でも安心できる空間づくりを大切にしています。

• 講師が毎回しっかり名前を呼んで挨拶

• 世間話もまじえながら自然な空気づくり

• 相談ごとは授業後に時間を取って聞く

「ここに来たら、ホッとする」「先生に会いたいから行く」
そう思える塾だからこそ、通うのが“苦”ではなくなり、やがて“目標に向かって進む場”へと変わっていきます。

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