“スイッチ”が自然に入る！大小路教室の寄り添い指導とは？｜1-1

「勉強しなさいと言っても動かない」
「やる気が出るまでに時間がかかる」
「分からないところが多くて、机に向かえない」

そんな声が、堺東・堺駅エリアの保護者さまから大小路教室に多く寄せられています。
特に月州中学校・大浜中学校・殿馬場中学校・陵西中学校の生徒さんは、学校の進度も早く、ワーク量も多いため、少しつまずいただけで“やる気が消えてしまう”ことも少なくありません。

ですが大小路教室では、こうした子どもたちのスイッチが 自然と入る瞬間 が生まれています。
「やりなさい」と言わなくても、自分からノートを開き始める。
「ちょっとだけ」と言いながら、気づけば30分集中していた——。

そんな変化を見せる理由は、大小路教室が大切にしている “寄り添い指導” にあります。

■ ■ 「やる気がない」のではなく「やり方が分からない」だけ

大小路教室に来る子どもたちは、“やる気がない子”ではありません。
多くの場合、

• どこから始めればいいか分からない

• 分からないところをそのままにしてしまっている

• 苦手意識が強く、取りかかるのが怖い

• 周りのスピードに追いつけず自信を失っている

といった理由で、スイッチが入りにくくなっています。

つまり、「勉強したくない」ではなく、
“どうすれば進められるのか分からない”状態 なのです。

大小路教室では、ここを正しく理解したうえで、
最初の一歩が踏み出しやすい仕掛けを丁寧に作ります。

■ ■ “いきなり勉強”をさせない。気持ちの準備から始めるスタイル

大小路教室が大切にしているのは、
「いきなり勉強に入らない」 ということ。

スイッチが入っていない状態で問題を渡しても、子どもは動きません。

そこで最初は、

• 「今日はどんな感じ？」

• 「どれくらいやれそう？」

• 「簡単なところから始めてみようか」

と声をかけ、
“心の助走” を作る時間を確保します。

この“助走”があると、
子どもは自然とノートを開く準備ができ、
「ちょっとやってみるか」と気持ちが動き始めます。

堺東・堺駅エリアの子は学校の忙しさから疲れやすい傾向があり、
この“気持ちの準備”を適切に行うことで必ずスイッチが入りやすくなります。

■ ■ 横につきっきりだから、迷わない・止まらない

大小路教室は、横につきっきりで学習を見守るスタイルをとっています。

スイッチが切れる瞬間の多くは、

• どこでつまずいているか分からない

• 「分からない」を言い出せない

• 進め方が見えないまま時間だけが過ぎる

こうした“置き去りの時間”が生まれたときに起きます。

しかし大小路教室では、講師がすぐ隣で子どもの変化を感じ取り、

• ちょっと止まった瞬間に声かけ

• 微妙に眉が動いたタイミングでフォロー

• 分かった部分を一緒に確認

• 分かりやすい例でかみ砕いて説明

といった細かなサポートが入ります。

止まる時間がない＝スイッチが切れにくい。
これが大小路教室の寄り添い指導の大きな強みです。

■ ■ “簡単にできる成功体験”を最初に置くことでスイッチが入る

大小路教室では、授業の最初に“必ずできる問題”を入れています。

• 計算のやさしい問題

• 英語の短い単語チェック

• 1問で完結する理科・社会の基礎

• スラスラ書ける漢字練習

成功体験が先にあると、

「今日、いけるかもしれない」
という前向きな空気が生まれ、スイッチが自然に入ります。

逆に、最初から難しい問題に当てると、
どんな子でも勉強のやる気は下がってしまいます。

大小路教室ではスイッチが入りやすいように、
「できる → 少し頑張る →できる」のリズム で進めます。

■ ■ 残り10分で“もうちょっとやりたい”と思える授業づくり

大小路教室の寄り添い指導では、
「ちょっと休憩しよっか」
「あと1問だけ一緒にやろう」
といった声かけもとても大切にしています。

休憩をうまく挟むと頭の切り替えができ、
最後の10分でグッと集中力が高まるケースが多いのです。

これは「できた実感」が増えるタイミングでもあり、
子どもたちからも

「もうちょっとやってみたい」
「続きは来週やる！」

という声が出てきます。

勉強のスイッチは、“短い集中”を積み上げると自然に入りやすくなる。
これは大小路教室が長年大切にしてきた指導法です。

■ ■ 堺東・堺駅エリアの子に多い“スイッチが切れる理由”にも対応

この地域の生徒には、共通した悩みがあります。

● 行事が多く、疲れやすい

特に月州・殿馬場・大浜・陵西の生徒は生活が忙しい分、勉強への切り替えが難しいことも。

● 部活の負担が大きい

疲労が蓄積した時期はスイッチが入りにくい。

● 定期テストの負担が重い

範囲が広く、ワーク量も多いため途中で心が折れやすい。

大小路教室ではこうした背景を理解し、
「地域の学校事情に合わせたスイッチの入れ方」 を実践しています。

■ ■ 勉強嫌いでも大丈夫。“寄り添い指導”で自然と机に向かえるように

大小路教室の寄り添い指導は、
「頑張らせる」ためのものではありません。

子どもが自然と前を向き、
“自分で動き出せるようになる”ためのサポートです。

• 無理にやらせない

• 気持ちの波を受け止める

• できた部分をしっかり褒める

• その日のペースに合わせる

この積み重ねが、
勉強嫌いの子でもスイッチが入りやすくなる理由です。

大小路教室は、堺東・堺駅エリアの子どもたちに
「がんばれるリズム」を見つけてもらう場所として、これからも寄り添い続けます。

👉 📩 資料請求・無料体験はこちらから
👉 📱LINEでのご相談・お問い合わせはこちら

“スイッチ”が自然に入る！大小路教室の寄り添い指導とは？｜1-2

1-1では、大小路教室の「やる気スイッチが自然に入る理由」を、
“寄り添い指導” を軸にお伝えしました。

1-2では、その寄り添い指導が 実際にどのような場面で、どんな効果を生むのか を、より具体的に掘り下げていきます。
堺東・堺駅エリア（月州中・大浜中・殿馬場中・陵西中）で学ぶ子どもたちの悩みは、実はとても似ています。

• 「分かってるつもりだったのに、テストで解けない」

• 「やらなければと思うのに、机に向かえない」

• 「ワークの量に気持ちが折れる」

• 「一度止まると、もうやりたくなくなる」

大小路教室は、こうした生徒が“自分から動き出せるようになる瞬間”を日々つくっています。

その秘密は、単なる優しさではありません。
その子がどこで疲れるのか、どこでつまずくのか、どこに自信があるのかを、的確に見抜く力 にあります。

■ ■ 寄り添い指導は「ゆるい指導」ではない。むしろ“的確に見抜く力”が必要

「寄り添う＝甘やかす」と誤解されることがありますが、大小路教室の寄り添い指導は、まったく逆。

むしろ生徒の“本音”や“つまずき”を見抜き、
スイッチが入るタイミングを逃さない高度な指導法 です。

● 生徒の目線が止まった瞬間

→ 迷っているサイン。すぐに声かけ。

● 答え合わせの時に一瞬表情が曇る

→ 自信が揺れたサイン。成功体験に切り替える。

● ワークを開くスピードが遅い

→ 心の準備ができていない。まずは軽い導入が必要。

● 考える顔をしていても手が動いていない

→ 方法を失っているだけ。やり方を一緒に整える。

これらの小さな変化を見逃さないことで、
子どもは“置き去り時間”を作らずスムーズに前へ進めます。

寄り添い指導は、
「優しい＋観察力＋適切なタイミングの介入」 がそろわないと成立しません。

■ ■ 「スイッチON」の瞬間は、生徒によって違う

大小路教室では、同じ学年でもスイッチの入り方が違うことを理解しています。

◆ タイプ①：最初の“簡単1問”でスイッチが入る子

このタイプは、成功体験が強く働くタイプ。
最初に1問でも解けると、自然に集中モードに入ります。

◆ タイプ②：話して気持ちを整えると動ける子

学校や家庭での緊張が続いている子に多いパターン。
スタートの数分だけ、気持ちをほどく時間が必要です。

◆ タイプ③：横で一緒に取り組むことで火がつく子

「見てもらえている安心感」がやる気に変わるタイプ。
つきっきりでいる効果が最も大きいタイプです。

◆ タイプ④：休憩を挟むことで後半にギアが入る子

前半はエンジンがかかりにくいけど、後半に爆発的に集中できます。
“終わりの10分に強い”タイプとも言えます。

大小路教室では、生徒の様子を見ながら
その子に合ったスイッチの入れ方を毎回変えていきます。

■ ■ つまずいたとき、「できるところまで戻す」からスイッチが入る

スイッチが切れる原因の多くは、
“できない状態のまま前に進むこと”。

堺東・堺駅エリアの子どもは学校のワーク量が多いので、
「分からないまま進めて気持ちが折れる」ケースが非常に多いです。

大小路教室は、つまずいた瞬間に

• どこから理解があいまいになっているか

• どこまで戻れば自信がよみがえるか

• どう直せば“できる感覚”が得られるか

を判断し、必ず戻すことを大切にしています。

・前の学年のプリントに戻る日
・極端に簡単な問題まで下げる日
・“ここだけできればOKの日”を作る日

こうした柔軟さが、
「できた → 嬉しい → 続く → スイッチが入る」
という好循環を生みます。

■ ■ “スイッチを切らさないための声かけ”がうまい教室

大小路教室では、生徒が苦しくなる前に
“スイッチOFFになるサイン”を把握して声をかけます。

● 少し疲れた顔 → 「ここで一回区切ろっか」

● 間違って固まる → 「この問題は難しいから一緒にやろ」

● 進むスピードが落ちる → 「今のとこ良かったよ、次これやってみる？」

● ミスを怖がる → 「ここまでできてるのすごいよ」

この声かけには、「やらされている感」がありません。

だからこそ、子どもは嫌がらずに前に進めます。
自然にスイッチが入るのは、声かけの質が高いから でもあるのです。

■ ■ 小さな成功体験の積み重ねが習慣をつくる

大小路教室が特に意識しているのは、
“小さく勝ち続ける勉強” です。

• 小テストの5問が全部できた

• 漢字の1ページが終わった

• 計算ミスが減った

• 前の週よりスムーズに進んだ

• ノートを出すのが早くなった

• 苦手な単元に2分だけ取り組めた

こうした成功体験は、本当に小さなことのように見えます。

しかし、
子どもが机に向かうスイッチを入れるのは、
この“小さな良かった”の積み重ねでしかないのです。

大小路教室では毎回この積み重ねをつくるために、
やる量・難易度・テンポを細かく調整しています。

■ ■ 「自分でできる」を育てることで、家でもスイッチが入りやすくなる

大小路教室に通ううちに、
保護者さまからよく聞くのが次の声です。

「家で少しだけ勉強するようになった」
「ワークを自分から開いてくれた」
「宿題のときのイライラが減った」

これは、教室で

• 自分で解けた

• 分かるところが増えた

• 声かけが優しい

• 間違えても大丈夫

• できるリズムができてきた

などの “スイッチが入りやすい経験” を繰り返しているからです。

教室でスイッチが入るようになると、
家でも自分から動くようになり、
勉強との距離が一気に縮まります。

“スイッチ”が自然に入る！大小路教室の寄り添い指導とは？｜1-3

1-2では、大小路教室が子どもたちの“スイッチONの瞬間”を見逃さない理由として、
「観察力・声かけ・戻す指導・小さな成功体験」を紹介しました。

1-3では、さらに一歩踏み込んで、
スイッチが自然に入る“背景”と“仕組み” を深掘りしていきます。

堺東・堺駅エリア（月州中・大浜中・殿馬場中・陵西中）は、学年が上がるほど授業進度が早く、
さらに部活や行事も多いため“気持ちが切れやすい子”が多い地域です。

そんな中でも大小路教室に通う子どもたちは、

• 「前より集中できるようになった」

• 「ワークを自分から進めた」

• 「途中で投げ出す回数が減った」

• 「“あと1問”ができるようになった」

という変化を見せてくれます。

その裏側には、“スイッチの入りやすい環境”をつくる工夫 がいくつもあります。

■ ■ スイッチは「環境の力」で入る。大小路教室が大切にしている“空気”

堺東・堺駅エリアの保護者さまから、大小路教室にいただく言葉で多いのが、

「ここは空気がいい」
「子どもが落ち着くらしい」
「うるさくない環境がありがたい」

という声。

もちろんテクニックも大切ですが、
“スイッチの入りやすさ”は環境の静けさ・安心感によって大きく左右されます。

大小路教室が大切にしているのは、次の4つの空気づくりです。

● ① ほどよい静けさ

静かすぎて緊張するほどではなく、
騒がしすぎて気が散ることもない“集中しやすい空気”。

● ② 落ち着いた照明

刺激の強い光ではなく、学校より少し優しい明るさ。

● ③ 周りの目を気にしなくていい席の配置

大人数が苦手な子でも集中できる距離感。

● ④ 「失敗してもいい」空気

間違えたときに責められない環境は、スイッチが入りやすい。

この“空気の質”が、実は勉強のやる気と直結しています。

■ ■ スイッチが入らない子の多くは「できる・できない」を言い出せない

堺東・堺駅エリアの生徒を見ると、
“できないと言えない”
“聞くタイミングが分からない”
という悩みを抱えている子が多い印象です。

その結果、ワークを開いても…

• 分からないまま止まる

• 合っているか不安で進めない

• 1問目からつまずいて手が動かない

• 心が折れる

という負のループに入ります。

大小路教室では、これを避けるために、

• 分からないタイミングを講師の方から察知

• 「ここ、合っていると思う？」と声かけ

• あえて“できている部分”を先に確認

• できない問題は一緒に解く

• ヒントを少しずつ出して「できた感」を育てる

という工夫をし続けています。

つまり、
子どもが言い出す前に、講師が先回りして支えるから、スイッチが切れない のです。

■ ■ 子どもは“テンポ”でやる気を取り戻す。大小路教室のテンポづくりとは？

大小路教室が特にこだわっているのが、
「授業のテンポ」 です。

スイッチが入りにくい子ほど、
テンポが悪い時間が苦手です。

• 問題を解いているのに手が止まる

• 何をすべきか分からず固まる

• 自信を失う沈黙が続く

こうした“間”を放置しないのが大小路教室です。

講師は横につきっきりで見守りながら、
テンポを作るために次のように声をかけます。

● 「ここまではいいね、次これやってみよう」

→ 流れができると子どもは動きやすい。

● 「今の解き方良かったよ！」

→ 正しい行動をすぐに認めることでテンポが上がる。

● 「ちょっと疲れた？ここで区切るね」

→ 無理に続けさせず、テンポを保ったまま休憩に入れる。

● 「次のページのここだけでいいよ」

→ 量を絞るとテンポが乱れない。

テンポが崩れるとスイッチが切れる。
テンポが整うとスイッチは自然に入る。

大小路教室はこの仕組みを熟知しています。

■ ■ スイッチが入る子の共通点は「不安が小さくなっていること」

堺東・堺駅エリアの子たちは、見た目以上に“繊細な不安”を持っています。

• 「また間違えたらどうしよう」

• 「隣の子の方が進んでいる気がする」

• 「分からないって言うと恥ずかしい」

• 「ワークを最後まで終わらせられない気がする」

こうした不安が一つでもあると、
スイッチは入りません。

大小路教室では、不安を減らすために次のことを徹底しています。

• 間違えても「全然OK！」とすぐに伝える

• 周りと比べない流れで進める

• できたところを必ず褒める

• やる範囲をしぼって不安を消す

• “最初の1問”を簡単にする

すると、子どもの表情が変わり、
身体の力が抜けていき、
自然とスイッチが入っていきます。

■ ■ スイッチが入ると「自分から動く」ようになる

大小路教室では、スイッチが入った子に共通する行動があります。

• ノートを自分から開く

• ページをめくるスピードが早くなる

• 休憩後の戻りが早い

• 答え合わせを自分でやりたがる

• 家でちょっとだけ勉強するようになる

• 自分から「あと1問やる」と言い始める

これは、“やらされている勉強”ではなく
“自分から動く学習”に変わった証拠 です。

大小路教室が目指しているのは、
この「自走できる状態」に近づけていくこと。

寄り添い指導によってスイッチが入りやすくなると、
子どもは勉強そのものへの抵抗が減り、
自然と手が動くようになります。

■ ■ スイッチが入りやすい子は「否定されない経験」が増えている

大小路教室に通う中で、
子どもたちは次のような感覚を手に入れます。

• 「間違えても大丈夫なんだ」

• 「分かるところが増えてきた」

• 「教室に来ると気持ちが切り替わる」

• 「この先生なら聞きやすい」

• 「頑張れたら褒めてもらえる」

この“否定されない経験”が増えると、
子どもは自信を取り戻し、
スイッチが入りやすくなります。

勉強スイッチは、
知識よりも“気持ちの安全”で入る。
大小路教室はそう考えています。

“スイッチ”が自然に入る！大小路教室の寄り添い指導とは？｜1-4

1-3では、大小路教室が大切にしている
「環境づくり」「テンポ」「不安を減らす工夫」 についてご紹介しました。

1-4ではさらに、
生徒がスイッチONに変わる“きっかけ”が生まれる具体的瞬間や、寄り添い指導によって起きた変化の実例 をもとに、よりイメージしやすい内容を深掘りしていきます。

堺東・堺駅エリア（月州中・大浜中・殿馬場中・陵西中）は、部活・学校行事が多く、ワークの量やテスト範囲が広い地域。
だからこそ生徒の悩みも、

• 「やっているのに点が伸びない」

• 「最後までワークが終わらない」

• 「一度止まるとやり直せない」

• 「苦手単元を見るだけでイヤになる」

と“やる気の波が大きい子”が本当に多いのが特徴です。

そんな中で、大小路教室は “やる気スイッチが自然に入る教室” として選ばれ続けています。

■ ■ スイッチが入る瞬間①

「そのやり方、実は合ってるよ」と言われた時

大小路教室でよく起こるのが、
生徒が少し不安げに解いている問題を見て、講師がこう声をかける瞬間です。

「そのやり方で合ってるよ」
「そこまでの考え方めちゃくちゃ良いよ」

この一言で、
子どもの表情がふっと明るくなることがあります。

スイッチが入る理由は単純ではありません。

• 合っていると分かると安心する

• “自分でできるかも”と気持ちが動く

• 今までの頑張りが認められたと感じる

これらが一瞬で重なり、
「もう少しやってみようかな」という気持ちにつながるのです。

寄り添い指導とは、
その子が気づかない“良い動き”を見つけて肯定する技術でもあります。

■ ■ スイッチが入る瞬間②

苦手単元を“分かりやすい角度”で説明された時

堺東・堺駅エリアの子に多いのが、
「説明は受けたけどイメージがつかめていない」タイプ。

特に数学の文章題・英語の文法は、
分かったつもりで実は理解が薄いままのケースが非常に多いです。

大小路教室では、横につきっきりで支えながら、

• 図にして説明

• たとえ話に置き換え

• 1つずつ分解して確認

• “ここだけ押さえよう”とゴールを明確にする

こんなふうに、理解しやすい角度を見つけて提示します。

すると、

「あ、そういうことか！」
「これならできるわ！」

という瞬間に変わり、
その後の10分〜15分の集中力が一気に伸びます。

スイッチが入るとは、
“理解できる手応えが生まれた瞬間のこと” なのです。

■ ■ スイッチが入る瞬間③

「今日はここだけでいいよ」と範囲をしぼってもらった時

ワーク量が多い堺東・堺駅エリアでは、
“量が多すぎて最初の1歩が踏めない子”がとても多いです。

しかし、講師が横で

「今日はこの1ページのここだけやろう」
「この3問だけできたら十分」
「ここまでできたらOKにしよう」

と“量を最小限にしぼる”だけで、子どもの表情が変わる瞬間があります。

やるべき量が見えるだけで、スイッチは入りやすくなる。

大小路教室は、この「量の調整」が本当に巧みです。

■ ■ スイッチが入る瞬間④

できた時に“すぐ認めてもらえる”経験をした時

大小路教室の寄り添い指導では、
できた瞬間にすぐ認めることを大切にしています。

• 「今のすごくいい！」

• 「その解き方めっちゃ正しい」

• 「ここまで集中できてるのすごいよ」

褒めるのではなく、“認める”。
これがポイントです。

褒めすぎるとプレッシャーになる子もいますが、
「事実をそのまま伝える認め方」は、
子どもの心を軽くし、やる気の火を灯します。

■ ■ スイッチが入る瞬間⑤

「一緒にやろう」と寄り添ってもらえた時

大小路教室でスイッチが入る子の中には、
「ひとりで向き合うことが不安」
というタイプが少なくありません。

そんな子に、講師が優しく
「ここ、一緒にやってみようか」
と声をかけると、表情が緩むことがあります。

• ひとりじゃない安心

• 間違えても大丈夫という空気

• できなくても見捨てられない安心感

これらが揃うと、
“しんどい子でも動ける状態”になります。

大小路教室の「横につきっきり」スタイルは、
まさにこの安心感を何度も作り出します。

■ ■ スイッチは「押されるもの」ではなく「自然と入るもの」

大小路教室が大切にしているのは、
スイッチは外側から押すものではなく、自分で入るものだという考え方。

だからこそ、

• 指示で動かす

• 追い立てる

• 無理にやらせる

といったやり方ではなく、
自然と「やりたい」「やれそう」に変わるまで寄り添います。

これは堺東・堺駅エリアの保護者さまからも

「子どもが無理なく続けられている」
「行く前のぐずりが減った」
「来た日は落ち着いて帰ってくる」

といった声として返ってくる部分です。

■ ■ 寄り添い指導で育つ“自分で頑張れる力”

大小路教室でスイッチが入りやすくなると、
子どもたちは次のような力を身につけていきます。

• 自分のペースで始められる

• やるべきことを小分けにできる

• 手が止まりにくくなる

• やりきる力がつく

• 苦手科目を避けなくなる

これは、寄り添い指導の積み重ねの結果です。

大小路教室は、
“やりなさい”と言われ続ける子を、
“自分で動ける子”に変えていく教室 として、堺東・堺駅エリアで長年信頼されています。

“スイッチ”が自然に入る！大小路教室の寄り添い指導とは？｜1-5

大小路教室が堺東・堺駅エリア（月州中学校・大浜中学校・殿馬場中学校・陵西中学校）で長く選ばれている理由は、
「特別な教材」でも「強制する指導」でもありません。

このシリーズの1-1〜1-4でお伝えしてきたように、
“スイッチが自然に入る仕組み”を丁寧に作り続けているから。

勉強が苦手な子、続かない子、やる気の波が大きい子——
そうした子どもたちが、大小路教室に来ると少しずつ変わっていきます。

ここでは、シリーズ全体の総仕上げとして
大小路教室がどのようにして「スイッチが入る子」を育てているのかを整理しながら、
最後のまとめとしてお届けします。

■ ■ 「スイッチが入らないのは努力不足ではない」と知っている教室

まず前提として、大小路教室は
**“やる気がない子なんていない”**という考えを大切にしています。

スイッチが入らない子の多くは、

• どこから始めればいいか分からない

• 分からないところが積み重なって動けない

• 自分のやり方が合っているか不安

• 最初の一歩を踏み出す勇気が出ない

• 部活や生活の疲れで気力が落ちている

という理由が重なっているだけ。

“やる気がない”のではなく
**“やり方と気持ちの整え方が分からないだけ”**なのです。

大小路教室はこの部分をよく理解しており、
スイッチが自然に入る流れをつくることに特化しています。

■ ■ 「寄り添い指導」がスイッチを生む理由

大小路教室の寄り添い指導は、単なる優しさではありません。
1-1〜1-4でも詳しく触れましたが、以下のような“技術”の集合体です。

◎ 子どもの微妙な表情の変化に気づく観察力

わずかに手が止まった瞬間や、眉が下がった瞬間を見逃しません。

◎ 横につきっきりの安心感

「ひとりじゃない」という安心が、自然と勉強へ向かう力になります。

◎ できた部分をしっかり認める声かけ

褒めすぎない、でも確実に“自信の種”を育てる関わり方。

◎ その子の限界を超えない量の調整

「今日はここだけでいい」としぼることで、最初の一歩が踏み出せる。

◎ 理解しやすい“角度”での説明

たとえ話、図、分解、簡略化——理解できる角度からアクセスします。

◎ スイッチが入りやすいテンポづくり

間が長くならないよう、リズムを作って進めます。

これらが重なることで
子どもが“自分から動ける”状態に変わっていくのです。

■ ■ スイッチが入った子が見せる“変化”はとても分かりやすい

大小路教室で学ぶ子どもたちは、スイッチが入ると必ず行動に変化が出てきます。

• ノートを開くスピードが速くなる

• 「あと1問やる！」と言うようになる

• ワークを自分から持ってくる

• 休憩後にスムーズに戻れる

• 間違えても落ち込まなくなる

• 新しい単元に挑戦しようとする

そして何より、
勉強に対して前向きな表情が出てくるようになります。

これは、寄り添い指導によって“不安”が減り、
安心できるからこそ生まれる変化です。

■ ■ 堺東・堺駅エリアの子には“寄り添い”が特に必要

堺東・堺駅エリアの学校は、ワーク量の多さ・進度の早さ・行事の多さなど、
勉強と生活のバランスが崩れやすい特徴があります。

そのため、

• テスト範囲が広すぎて心が折れる

• やるべきページが多くて諦めてしまう

• 疲れがたまってスイッチが切れる

• 苦手単元を避けがちになる

といった状況に陥る子が他地域より多い印象です。

大小路教室は、この地域特有の悩みを熟知しているからこそ
**“ちょうどいい寄り添い方”**でスイッチを入れることができる教室です。

■ ■ 「できない日」こそ大切にする教室

スイッチが自然に入る子を育てるために、
大小路教室が最も大切にしている考え方があります。

それは、
「できない日こそ大事にする」 ということ。

• 疲れている日

• 集中できない日

• 気持ちが沈んでいる日

• 机に向かおうとして止まる日

こんな日でも、大小路教室は責めません。

「今日はここだけ一緒にしよう」
「しんどい日は1問でもいいよ」
「来れただけで十分だよ」

この関わり方が、
次の“スイッチON”につながっていきます。

できた日を伸ばすのではなく、
できない日を支えることこそ、
大小路教室が誇る寄り添い指導の真価です。

◆ まとめ

大小路教室が堺東・堺駅エリアで
「スイッチが自然に入る教室」として選ばれ続ける理由は次の通りです。

◎ スイッチを押すのではなく“自然に入る流れ”をつくっている

◎ 横につきっきりの安心感で、迷う時間をなくす

◎ 小さな成功体験を積み重ねて自信を育む

◎ 量をしぼり、その子のペースに合わせる

◎ 学校事情に詳しいからワーク・テスト対策も的確

◎ 「できない日」を見捨てず支え続ける指導

大小路教室は、
子どもたちが“やらされる勉強”から
“自分で動ける勉強”へ変わる場です。

スイッチが自然に入る——
それは寄り添い指導があるからこそ生まれる変化。

これからも堺東・堺駅エリアの子どもたちの
“前に進める力”を育てる教室として寄り添い続けます。

👉 📩 資料請求・無料体験はこちらから
👉 📱LINEでのご相談・お問い合わせはこちら