【堺市白鷺】塾に行くのが不安だった子が、“ここなら通える”と思えたワケ｜白鷺教室 1-1

「人が多い場所は緊張する…」
「知らない先生が怖く感じる」
「塾って厳しそうで、自分には無理かも…」

そんなふうに、塾に通うこと自体に“不安”を抱えていた中学生たちが、「ここなら通える」と思えた場所──それが、堺市の白鷺エリアにある個別指導のハッピースマイル白鷺教室です。

今回は、実際に“塾に行くこと”に一歩踏み出せなかった生徒たちが、白鷺教室でどんなふうに気持ちを変えていったのか。そのリアルな声とともにご紹介していきます。

◆最初は、教室のドアの前から動けなかった

「体験授業の日、本人は車の中から全然降りてこなかったんです」
と話してくれたのは、中百舌鳥中学校に通う中1・Tくんのお母さん。

Tくんは小学校時代に学級でトラブルがあり、対人関係に不安を感じるようになった子。中学に入ってからも学校に行けたり行けなかったりで、外部の場所へ出ることに強いストレスを感じていました。

「でも、勉強だけはなんとかしたい」という気持ちはあり、ご家庭で探していたのが、“先生が怖くない・少人数・プレッシャーがない”塾。

そんな条件で選ばれたのが、ハッピースマイル白鷺教室でした。

◆最初の1ヶ月は、“授業”というより“慣れること”を重視

Tくんのように、「塾＝不安」という子に対して、白鷺教室では“いきなりの学習開始”はしません。

まずは、
✔ 教室の雰囲気を体感してもらう
✔ 少しだけ顔見知りの先生をつくる
✔ 自分から話さなくていい環境で、見守られる

そんな“安心づくり”からスタートします。

実際、Tくんが教室に入れたのは2回目の体験日でした。
最初は教室の隅に座ってプリントをながめるだけ。でも先生がそっと横に座って、「どれか気になるのある？」とだけ声をかける。無理に会話させない。そのスタイルが、彼にとってとても心地よかったそうです。

◆「この先生、怒らへん」が決定打に

3回目の来塾時、Tくんは「今日はちょっとやってみる」とポツリ。
そこから、学校のプリントを2問だけ、一緒に解いてみました。

間違えても怒られない。
答えが合ってなくてもバツをつけられない。
先生は「ここまでいけたのすごいやん」と言ってくれる。

この“空気感”が決定的でした。
Tくんはその日から、少しずつ教室の椅子に座る時間が長くなり、徐々に「この塾なら来れるかも」と思えるようになったのです。

◆白鷺教室の先生が意識している「3つのこと」

不安を抱えた子が通えるようになるために、白鷺教室では先生たちが次のようなポイントを大切にしています👇

① こちらから無理に話しかけない

→ 緊張している子に「今日はどうする？」「元気だった？」と詰め寄るのは逆効果。まずは“そばにいるだけ”を大切にします。

② すぐに“教えよう”としない

→ 間違えた問題をすぐに解説せず、「どう思った？」「前にやったの覚えてる？」と問いかけながら寄り添います。

③ 話しやすい先生を複数配置

→ 白鷺教室には、大学生からベテランまで多様な先生がいます。子どもに合った距離感の先生を選べるのも強みです。

◆「少しでも安心できる場所」があると、学校も変わる

Tくんはその後、塾に安定して通えるようになり、少しずつ学校へ行ける日も増えていきました。
「学校でイヤなことがあっても、“塾だけは行ける”って思えるのが本人にとって大きいみたいです」と、お母さんも話してくださいました。

実際、塾を“第2の居場所”として活用している子は少なくありません。
学校では緊張するけど、塾では安心できる──
その逆転現象が、結果的に“生活の軸”になることもあるのです。

◆「通える」から「前向きに学べる」へ

白鷺教室の目標は、ただ“塾に来られるようにする”ことではありません。

「通えるようになった」その先で、
✔ 問題が解ける楽しさ
✔ 学校で少し楽になった実感
✔ 勉強が「イヤじゃない」と思える変化

そういった“小さな成功体験”を積み重ねていくことが大切だと考えています。

Tくんも、今では学校ワークを1ページずつ先生と確認しながら進めるスタイルで、
前回のテストでは、数学が27点アップという結果に！

◆白鷺エリアで“安心して通える塾”を探している方へ

中百舌鳥・東百舌鳥・南八下などの地域には、塾がたくさんあります。
でも、子どもにとって「勉強ができること」より前に大切なのが、
「ここなら安心できる」「怒られない」「否定されない」と感じられる環境です。

白鷺教室では、そんな“第一歩をふみ出すサポート”を大切にしています。
通塾が難しいと感じている子にとっても、「ちょっと行ってみようかな」と思える場所になれたら嬉しいです。

【堺市白鷺】“教室に入るのがやっとだった子”が、自分から通い続けるようになるまで｜白鷺教室 1-2

「通えるだけでも奇跡です」
そんな言葉を保護者の方からいただくことが、白鷺教室では決して珍しくありません。

前回の記事では、塾に行くこと自体が不安だった中学生が、白鷺教室の空気感や先生との関わりの中で「ここなら行ける」と思えた過程を紹介しました。

今回はさらに踏み込んで、「一歩踏み出した後、継続して通えるようになるまでに、教室がどんなサポートをしているのか？」を、具体的な実例とともにお届けします。

◆教室に入るだけで精一杯だった中2・Rくんの話

Rくんは東百舌鳥中学校の中学2年生。
教室の扉を開けるのが精一杯。椅子に座っても、うつむいたままで声を発することはありませんでした。

以前通っていた別の塾では、先生に「もっとハキハキ話して！」「どうしてこんな問題ができないの？」と責められた経験があり、「また同じように怒られるかも」という恐怖心がぬぐえなかったそうです。

でも、お母さんはこう語ります。
「本当は、勉強が嫌いなんじゃないんです。誰かと一緒にやれたら、少しは前に進める気がする──って、本人も言ってたんです」

◆白鷺教室では“指導”より先に“環境づくり”

Rくんに対して、白鷺教室の先生が最初にしたのは「勉強を教えること」ではありませんでした。

✔ 無理に声をかけない
✔ プリントは手渡しではなく、机にそっと置く
✔ 答えが書けていなくても、あえてスルーする日もつくる

「慣れてきたら話しかけてみよう」ではなく、
「慣れる前から安心してもらう」を第一に考えました。

ある日、Rくんが自分で筆記用具を取り出し、1問だけ解こうとしたとき、先生はそれを大げさに褒めることはせず、ただ静かに「いいやん、それ」とだけ一言。

このやりとりが、彼の中で“通っても大丈夫な場所”としての信頼を少しずつ育んでいったのです。

◆「なんとなく行ける」から「ここならいてもいい」へ

最初の1ヶ月、Rくんはほとんど喋らず、無言のままプリントに向かうだけ。
でも、先生たちはその変化を細かく見逃しませんでした。

・プリントに“〇”をつけるスピードが速くなっている
・顔の向きが下だけでなく、少しだけ横も見るようになった
・鉛筆の動きが止まる時間が減ってきた

そうした小さな“前進”を先生たちが毎回キャッチし、本人に気づかれないくらいの温度で伝えていく。

これが、白鷺教室の“成長の導き方”です。

◆「教えない時間」が、信頼をつくることもある

多くの塾では、「せっかく来ているんだから何か教えなきゃ」「成果を出さなきゃ」というプレッシャーが先生側にもあります。

でも白鷺教室は、「まず居られること」が目的の子にとっては、「教えない時間＝価値ある時間」と捉えています。

“話しかけない”という配慮も、
“あえて放っておく”という判断も、
すべては「この子の安心の土台をつくるため」に先生たちが選んだ行動。

Rくんが2ヶ月目に初めて自分から「これ、昨日のプリントとちょっとちがう？」とつぶやいたとき、先生は心の中でガッツポーズをしたそうです。

◆「通えるようになった」その先にあった変化

Rくんは今、週に2回通塾しています。
特別な教材は使わず、学校のワークやプリントを中心に、本人のペースで学習中。

驚くべきことに、最近では先生に「次のテスト、理科のこの単元が自信ないねん」と相談してくれるまでに。
「教わる」「質問する」というステップを、自分の意思で踏めるようになったのです。

以前は黙っていた子が、今では授業の最後に「ありがとうございました」と頭を下げて帰っていく──

この変化こそが、白鷺教室が目指している“寄り添い型の個別指導”の成果です。

◆白鷺教室が「通える塾」であり続ける理由

塾に通うという行動は、子どもにとって小さな一歩ではなく、大きな挑戦かもしれません。

特に──
・学校でつらい経験をしてきた子
・人の目を気にしてしまう子
・自分に自信が持てない子

そんな子たちにとって、「安心できる」「何も言わなくても受け入れてくれる」環境は、本当に貴重です。

白鷺教室では、成績よりも先に“その子がどう過ごせているか”に注目し、無理なく通える道を探し続けます。

◆「一歩踏み出したいけど迷っている」方へ

もし今この記事を読んでいる方が、
「うちの子、塾は無理かも…」と悩んでいるなら、
どうか“通うことがゴールじゃない”塾もあるということを知ってほしいのです。

白鷺教室では、通えるかどうかを急がせません。
まずは教室の雰囲気を知るだけでもOK。
本人が「ここなら大丈夫そう」と思えるタイミングを一緒に待つことも、私たちの役割です。

【堺市白鷺】学校も塾も続かなかった子が、白鷺教室だけは続けられている理由｜白鷺教室 1-3

「どんな塾も長続きしなかったのに、白鷺教室だけは半年以上、休まず通えています」

これは、実際に白鷺教室に通う保護者の方からいただいた声です。
子どもが塾に行くことを怖がる。行けたとしても続かない。そんな状況に頭を抱えるご家庭は、決して少なくありません。

今回は、「なぜ白鷺教室なら続けられるのか？」──その理由を、3つの視点から掘り下げてご紹介していきます。

◆他塾では「塾に合わせる」のが前提だった

まず前提として、多くの一般的な学習塾は「塾のスタイルに生徒が合わせる」形をとっています。

・時間割に合わせて、毎週同じ時間に来る
・決められた教材を、決められた順で進める
・授業中は黙って先生の説明を聞く

この“ルール”が合う子もいます。でも、塾に不安を抱えている子にとっては、これが“しんどさの原因”になることもあるのです。

◆白鷺教室は「子どもに合わせる」のが前提です

白鷺教室では、逆に「塾が子どもに合わせて調整する」というスタンスを大切にしています。たとえば──

• 来られる曜日・時間帯から無理なく調整

• 「今日は学校のプリントだけ見てほしい」もOK

• 1問も解かずに“教室にいるだけ”の日があっても大丈夫

つまり、「通塾＝頑張る場所」ではなく、「通塾＝安心していられる場所」からスタートしていくわけです。

その結果、「ここなら大丈夫」という気持ちが少しずつ育ち、自発的に通う子が増えていきます。

◆Rちゃん（中1）のケース：「やめたい」と言わなかったのは白鷺教室だけ

Rちゃんは南八下中学校に通う中学1年生。
小6のときに家庭教師をつけたものの、緊張から1ヶ月も続かず終了。
中学に入り、集団塾にも挑戦しましたが、周りの雰囲気に馴染めず3ヶ月で退塾。

そんなRちゃんが白鷺教室に通い始めて半年──
「今までの塾と違って、“やめたい”って一度も言わないんです」と、保護者の方は驚いていました。

理由を本人に聞いてみると、
「先生が怖くないし、話してないときもそばにいてくれる」
「できないところを責められない」
「“今日はこれだけでいいよ”って言ってくれるから、無理せんでいい」

この“無理させられない環境”が、彼女にとっての安心の土台になっていたのです。

◆“続けられる教室”には、続けられる仕組みがある

ではなぜ、白鷺教室では「通い続けられる子」が多いのでしょうか？
その理由を、仕組み面から3つご紹介します。

① 柔軟なスケジュール調整

学校行事や体調不良、心のコンディションに合わせて振替が可能。
「今日しんどそうだから次にするね」も柔軟に対応します。

② 教材の縛りなし

塾専用教材をベースにしつつも、学校のワークやプリントを中心に使うこともOK。
「今日は学校の理科ノートだけ見てほしい」も大歓迎です。

③ 間違えても絶対に責めないスタンス

どんなミスでも、「なんでこんなミスしたの？」とは言いません。
間違いこそ伸びる材料と捉えて、「どこで迷ったか？」を一緒に見つけます。

◆「成績を上げる」よりも、「ここにいていいと思える」ことが先

白鷺教室では、最初から成績を追いかけることはしません。
最初に追いかけるのは「安心感」です。

・今日は座っていられた
・先生と1問だけ一緒に解けた
・わからないと口に出せた

そんな“小さなできた”を重ねることで、子どもたちは「自分にもできるかも」という気持ちを持ち始めます。

結果として、半年後には「点数が上がった！」「学校でも手を挙げられるようになった」といった、変化が現れるのです。

◆通塾が続く＝自信が育つ

勉強への自信って、点数からではなく「通い続けていること」から生まれることも多いんです。

Rちゃんも、テスト前に「ここ出そうだからやっておきたい」と自分から言ってくれるようになりました。
以前は、自分の弱点にすら目を向けたがらなかった子が、「向き合うこと」に前向きになっている──これこそが大きな成長です。

塾は、ただ勉強を教える場所ではなく、「自信を育てる場所」であってほしい。
白鷺教室が目指すのは、まさにその役割です。

◆「他の塾でうまくいかなかった…」という方へ

もしもこれを読んでいる方が、
「どこに通ってもうまくいかなかった」
「塾自体がうちの子には向いてないのかも」
と感じているなら──

白鷺教室は、その“最後の選択肢”でありたいと思っています。

最初から頑張らなくていい。
通うだけでいい。
間違えてもいい。
不安な気持ちごと受け止める塾です。

【堺市白鷺】子どもが“ここは他と違う”と感じた瞬間｜白鷺教室 1-4

「なんで白鷺教室だけ、ちゃんと通えてるの？」
ある保護者の方が、ふとお子さんに尋ねたときに返ってきたのは──
「だってここ、他の塾と“空気”がちがうねん」というひと言。

この“空気のちがい”こそが、白鷺教室に通う子どもたちが一番敏感に感じ取っているものです。
今回は、実際の子どもたちの声をもとに、「ここは他とちがう」と感じた瞬間を具体的にご紹介していきます。

◆「怒られないって、こんなに安心なんや」

中百舌鳥中の中1・Yくんは、以前通っていた集団塾で「何回言ったら分かるねん！」と怒鳴られたことがあり、それ以来ずっと「先生＝怖い存在」と思っていたそうです。

白鷺教室に来た初日も、びくびくしながら机に座り、質問されても目を合わせず小さな声で「わかりません」と答えるのがやっと。

そんなYくんが「ここは違う」と感じたのは、間違えた問題を先生と一緒に見直していたとき。

「これはちょっとひっかけやな〜、まちがえる子多いよ」とニコッと言われた瞬間、ふっと肩の力が抜けたと言います。

怒られなかった。それだけで、「塾にいる自分」を少しだけ受け入れられたのです。

◆「ここ、静かすぎなくて落ち着く」

南八下中のRちゃんが最初に白鷺教室に来たときの感想は「ちょっとざわざわしてて、逆に安心した」でした。

「え、静かな方が集中できるんじゃないの？」と思われるかもしれませんが、実は塾が静かすぎると緊張してしまう子も多いんです。

白鷺教室は完全な自習室スタイルではなく、先生との会話も飛び交いながら、生徒それぞれが自分のペースで勉強しています。

だからこそ、「黙ってなきゃダメ」「変な質問したら目立つかも」といったプレッシャーがなく、自然体でいられるんですね。

◆「自分のこと、見てくれてる感じがする」

これは東百舌鳥中の中2・Tくんの言葉です。
Tくんはこれまで、どの塾でも「周りに合わせなきゃ」「一人だけ遅れてるのが恥ずかしい」と感じ、なかなか質問できなかったタイプ。

でも白鷺教室では、先生が「前回この単元つまずいてたから、今日はここやろうか」と声をかけてくれたり、
「この前よりスムーズに解けたね！」とちょっとした変化にも気づいてくれることが多く、驚いたそうです。

「がんばってるとこ、見てもらえてる」
──この感覚は、子どもにとって何よりの安心材料なんです。

◆「あれ？今日は先生ちゃうやん」から始まる信頼関係

白鷺教室では、さまざまなタイプの先生が在籍しており、日によって担当が変わることもあります。

でもそれを逆手に取り、「この先生は説明が分かりやすい」「この先生とは趣味が合う」など、子どもたち自身が“自分に合う先生”を見つけていけるのも特徴です。

実際に中1のNくんは「最初は話しかけられるのも怖かったけど、3人くらいの先生と話して、今はこの人のときはちょっと安心できる」と語ってくれました。

固定の先生でなくても、「先生を選べる余地」があるというのは、子どもにとって意外と大きな安心感につながるのです。

◆「自分のペースでOK」が“やる気”に変わる瞬間

白鷺教室の大切にしていることの一つが、「やらせすぎない」「急かさない」という姿勢。

勉強が不安な子に対して、
・1問だけでもやってみよう
・今日は問題を見てるだけでもOK
・答えが分からなければ、先生が一緒に考えるよ

というふうに、強制ではなく“選択肢を与える”声かけをします。

中学1年のAちゃんは、「最初はプリント見てるだけだったけど、“やってみてもいいよ”って言われたとき、やろうと思えた」と振り返ります。

この“やらされてない感”が、自発的なやる気につながっているんです。

◆子どもは“空気の違い”をちゃんと感じている

大人が思っている以上に、子どもは教室の雰囲気を繊細に感じ取っています。
「この先生、怖くなさそう」「ここで間違えても怒られなさそう」
「周りと比べられない場所っぽい」──

そうした肌感覚の「違和感がない空気」が、白鷺教室の特徴なんです。

学力以前に、子ども自身が「ここにいて大丈夫」と感じられるか。
それがあるかないかで、塾が“続く場所”になるか“ストレスの場”になるかは決まってきます。

◆「ここはちょっと違う」そう思える場所を、堺市白鷺に

白鷺教室は、“勉強ができる子のための塾”ではありません。
“できるようになりたいけど、自信が持てない子”のための場所です。

・学校でうまくいかなかった子
・他塾で居心地が悪かった子
・家でも勉強が手につかない子

そんな子どもたちが、「ここならいけるかも」と感じ始める小さな瞬間を大切に、少しずつ伴走しています。

勉強も、通塾も、急がなくていい。
「ちょっと違う」と感じたその感覚が、子どもたちの“再スタートのきっかけ”になります。

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【堺市白鷺】“自分から通いたい”に変わった子たちの共通点と、白鷺教室の支え方7選｜白鷺教室 1-5

「最初は無理やと思ってたのに、今は“塾いつ行く？”って自分から言うんです」

そんな言葉を、白鷺教室では何度も保護者の方からいただいてきました。
“塾に行くのが不安だった子”が、“自分から通いたくなる子”に変わる──その裏側には、実は共通点と、白鷺教室ならではの支え方があります。

今回はこのシリーズの締めくくりとして、子どもたちの変化を支える「7つの視点」をご紹介します。

✅① できたことを“オーバーすぎず”に認める

白鷺教室の先生たちは、生徒が何かできたとき、あえて大げさに褒めすぎません。
「できたやん！すごいやん！」ではなく──
「今の、前より速かったね」
「この問題、前は止まってたけど今日は進めたね」

といった、具体的な成長に目を向ける声かけを意識しています。

「なんとなく褒められる」より、「見てくれてる」が伝わる方が、子どもは前向きになります。

✅② 毎回“全部できなくてOK”な空気

勉強に不安がある子ほど、「全部ちゃんとやらなきゃダメ」と思い込みがち。
でも白鷺教室では、
・3問中1問できたらOK
・1ページのうち、やれたところだけで十分
・分からないままでも「今日はここまで」でOK

と、小さな達成でも認める雰囲気があります。

「できない＝ダメ」じゃない。
「ちょっとでもできた＝前進」と思えるから、自分から来たくなるのです。

✅③ 「その子のペース」でスケジュールも柔軟

学校を休みがちな子、生活リズムが不安定な子でも安心して通えるように、白鷺教室では柔軟なスケジュール調整を行っています。

「夕方じゃなくて夜に来たい」
「体調が悪いから30分だけにしたい」
「今週は気分が乗らないから週1にする」

そんな要望も歓迎。
“来られた”という経験を途切れさせず、徐々に「毎週来る」が当たり前になるよう支えていきます。

✅④ 「話しかけられなくてもいい先生」がいる

人とのコミュニケーションが苦手な子にとって、「会話しないといけない」環境はとてもプレッシャーです。

白鷺教室には、無理に会話を引き出そうとしない先生が多数います。
ただ横にいて、必要なときだけ静かにサポートする。
それでも、ちゃんと“気にかけてくれている”と伝わる関係性を大切にしています。

“話さなくてもつながっていられる”ことが、信頼の第一歩になるのです。

✅⑤ 「学校のことを聞かれない安心感」

「今日は学校行けたの？」
「休んでた分、大丈夫？」

こんな言葉が、実は大きなストレスになることもあります。
白鷺教室では、本人が話さない限り、学校のことを無理に聞きません。

勉強に集中したい子には、その時間をそのまま届ける。
教室は、“学校から離れてホッとできる場所”でもあるのです。

✅⑥ 「間違いの理由を一緒に探す姿勢」

間違えたときに「なんでこんなこともできないの？」ではなく、
「この考え方でも合いそうやったな」
「ここでこう思ったの、ちょっとわかる」
「これと似た問題、今度やってみよか」

と、一緒に“理由”をたどっていくスタイルが、白鷺教室の大きな特徴です。

ミスを咎められるのではなく、次に活かせる材料として扱われる──
それが、“通いたくなる塾”の秘訣の一つです。

✅⑦ 「教わる側」から「一緒に進む仲間」へ

白鷺教室では、先生と生徒が“上下”の関係ではありません。
あくまで、「一緒に考える」「並んで進む」スタンスを大切にしています。

・先生が答えを急がない
・説明より「どう思った？」を大切にする
・間違えても「いっしょにやり直そう」と言ってくれる

この“横並びの安心感”があるからこそ、子どもたちは「この場所、自分も関われる」と思えるのです。

◆“行きたくなかった子”が、“行きたい場所”に変わるまで

ここまでの5話でご紹介してきたように、白鷺教室には「最初は塾に行けなかった」「続けられなかった」子どもたちが、たくさん通っています。

そして今では、自分からスケジュールを確認したり、
「次のテストのこの範囲、自信ないねん」と相談できるようになったり──
通塾そのものが“安心と自信”の土台になっているのです。

無理に通わせなくていい。
でも、通える場所があると人生は変わります。

◆最後に：勉強より大事なのは「通える場所がある」こと

塾って、成績を上げるところ。
でも白鷺教室は、まず「通えるようになること」「居場所になること」を大切にしている場所です。

勉強はそのあとでいい。
成績は、その安心の延長線にあります。

「うちの子、塾に通えるかな…」
そう迷ったときに、最後の選択肢として思い出してもらえたら嬉しいです。

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私立高校

清教学園・清風・近大付属・桃山学院・大阪学芸・清明学院・賢明学院・浪速・香ｹ丘リベルテ・堺リベラル・大阪偕星学園・大阪商業大学堺・興国・精華・あべの翔学・上宮・羽衣学園・大阪女学院・東大谷・宣真・帝塚山学院・帝塚山泉ヶ丘・初芝立命館・阪南大学・八洲学園・長尾谷

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🌟個別指導のハッピースマイル 全教室紹介（堺市限定）🌟

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